Ponds-moi un pont

Question 1: Après avoir observé deux personnes différentes faire notre scénario, nous en avons conclu que la structure de notre leçon était facilement applicable en salle de classe, car l'ordre des étapes était précise et bien organisée. Donc, nous ne changerions rien à notre leçon puisque les deux personnes qui l'ont effectuée ont pu la faire sans aide de notre part.

Question 2: La seule chose que nous changerions serait l'ajout de détails dans la mise en situation afin de permettre à l'enseignante de bien effectuer l'activité. De plus, nous aurions à portée de main un exemple concret d'une réalisation faite préalablement par un élève d'une année précédente. De cette façon, nous aurions un outil nous permettant d'aider les élèves en difficulté.

Question 3: L'utilisation des TIC n'est pas essentielle à la réalisation de l'activité, mais elle rend celle-ci plus intéressante. De plus, cela donne la chance aux élèves de travailler avec les ordinateurs et de développer des aptitudes technologiques.

Titre : Ponds-moi un pont

Cycle : 2^ième cycle, 1^er degré

Discipline : Science et technologie

Compétence : Mettre à profit les outils, objets et procédés de la science et de la

                          technologie

Composante : S’approprier les rôles et les fonctions des outils, techniques,

instruments et procédés de la science et de la technologie

TIC compétence et composante : Exploiter les technologies de l'information et de la communication → Utiliser les technologies de l’information et de la communication pour effectuer une tâche.

Savoirs essentiels : Conception et fabrication d'instruments, d'outils, de machines, de

          structures (ex.: ponts, tours)

Description de l’activité :

Durée anticipée de l’activité : 2 périodes de 60 minutes

Mise en situation :

Déclencheur et connaissances antérieures: Faire nommer, par les élèves, des moyens utilisés pour traverser les rivières. Par la suite, ils doivent nommer les avantages et les

désavantages.

Utilité de la leçon : Les élèves sauront comment sont construits les ponts. Exemple :

                                 Le tablier, les piles et le treillis.

Contenu et déroulement :

1^ère partie

1. Les élèves se séparent en équipe de quatre. Le professeur distribue quatre cartons à chaque équipe. Nous expliquons aux élèves qu’ils doivent former des piles.

2. Les élèves doivent plier les cartons sous les formes suivantes : un cylindre, un prisme à base triangulaire, un prisme à base carrée et une forme de leur choix. L’enseignante circule pour s’assurer du bon fonctionnement.

3. Les élèves testent leurs piles en déposant des livres au-dessus de la forme jusqu’à ce qu’elles succombent au poids.

4. Nous faisons un retour en grand groupe sur la forme de pile la plus solide. Les élèves leur réponse. Nous remplissons la démarche scientifique en groupe.

2^ième partie

1. On amène les enfants au local d’ordinateur. On leur donne l’adresse des sites Internet qu’ils devront explorer pour trouver les informations sur les différentes structures de ponts (piles, treillis et tablier). Ils notent les informations sur une feuille.

Sites : http://station05.qc.ca/css/ecoles/stmarg/cv/jeupont.htm

                http://dispourquoipapa.free.fr/sciences/sc0013.htm

                http://fr.encarta.msn.com/encyclopedia_761561057_2/pont_(structure).html

      http://www.inrp.fr/lamap/?Page_Id=6&Element_Id=73&DomainScienceType_Id=12&ThemeType_Id=26

2. De retour en classe, on fait une mise en commun avec les élèves pour savoir ce qu’ils ont trouvé comme information. On note les informations trouvées dans un tableau et dans leur cahier de science.

Réinvestissement :

Les élèves créent des affiches avec les nouveaux apprentissages et les exposent dans le corridor de l’école pour que les autres classes puissent bénéficier de ces nombreuses connaissances.

Critères d’évaluation

• La pertinence des informations trouvées dans Internet
• Originalité de l’affiche
• Participation lors de l’activité
• Respect des consignes

Ressources informatiques et sites Web utilisés

Sites : http://station05.qc.ca/css/ecoles/stmarg/cv/jeupont.htm

                http://dispourquoipapa.free.fr/sciences/sc0013.htm

                http://fr.encarta.msn.com/encyclopedia_761561057_2/pont_(structure).html

      http://www.inrp.fr/lamap/?Page_Id=6&Element_Id=73&DomainScienceType_Id=12&ThemeType_Id=26